STO LEGGENDO
D.Pennac, Diario di scuola (interrotto)
Z.Smith , White teeth (meraviglia!)
Siri Hustvedt, Quello che ho amato Einaudi (letto)
Rossana Rossanda, La ragazza del secolo scorso, Einaudi, 2005.
Doris Lessing, Gatti molto speciali, Feltrinelli (letto d’un fiato)
Nadine Godimer, Beethoven era per un sedicesimo nero, Feltrinelli (letto d’un fiato)
V.Andreoli,lettera ad un professore
S.Benni, il bar sotto al mare (letto)
A. Northomb , Nè di Eva nè di Adamo (letto)
N.Ammaniti, ti prendo e ti porto via (appena finito con tanta malinconia).
Doris Lessig, nonne, Feltrinelli (letto)
n.ammaniti, Fango, feltrinelli (finito)
N.Ammaniti, Io non ho paura (finito), Mondadori
S.Benni La grammatica di Dio, Feltrinelli(finito)
Sam Savage, Firmino, Einaudi (STUPENDOO)
Haruki Murakami, Norwegian WooD (sospirooo! stupendooo)
H.Murakami, l’uccello che girava le viti del mondo (folle magia)
H.Murakami, tutti i figli di Dio danzano.(illuminato)
H.Murakami , L’elefante scomparso.( intimo)
H.Murakami, La ragazza dello Sputnik (malinconico)
Haruki Murakami Kafka sulla spiaggia (finished! grande Haruki)
Mishima Yukio Una virtù vacillante (ambiguo)
Yasunari Kawabata , il disegno del piviere
Baus, Voracità (finished.. delirante)
Almodovar, Patty Dhusya(folle!)
K Ishiguro, notturni, Einaudi (melodico)
Matsume Soseki, io sono un gatto,
F.Volo, un giorno in più (un libro da treno e da bagno ma carino)
L’eleganza del riccio (così comsà, fine indegna)
La vita emotiva dei gatti(tenero)
Murakami l’arte di correre(lento)troppo
Ammaniti, che la festa cominci (ruzzolante)
Mishima la voce delle onde( salino)
Z.Smith della bellezza (multietnico profondo meraviglioso travolgente)
A.Grandes Le età di Lulù
(passionale, forte)
H.Murakami After dark
HO VISTO
troppa ingiustizia
STO ASCOLTANDO
il rimbombo della pancia
ABBIGLIAMENTO del GIORNO
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ORA VORREI TANTO...
un lavoro serio
STO STUDIANDO...
master numero 4
OGGI IL MIO UMORE E'...
much better
ORA VORREI TANTO...
ORA VORREI TANTO...
ORA VORREI TANTO...
PARANOIE
1) Gli addii
2) Rimanere schiacciato dagli eventi
3) Ti svegli la mattina, apri pure gli occhi piano piano e ti accorgi che nulla è cambiato.
4) Dimenticare
5) Pensare continuamente ad una persona....anche se è quella sbagliata...
6) essere lasciate per colei ke secondo lui era solo e semplicemente il passato
7) scoprire di appartenere,seppur alla lontana,alla famiglia berlusconi....oh my god....sudo freddo al solo pensiero.
MERAVIGLIE
1) Sentire che per qualcuno tu conti davvero
2) una meraviglia? guardare mia nonna che a 93 anni arroscisce quando le dò un bacio..
3) lasciar passare il tempo..x arrivare a pensare ad una storia finita...con un sorriso..
4) guardare negli occhi la ragazza con cui hai appena fatto l'amore, e scoprire che quel che è successo è piaciuto ad entrambi
5) Sentirti piacevolmente diverso dal mondo intero... unico ed irripetibile..
6) ...una persona che con un solo sguardo, un sorriso, una parola, ti fa stare bene...
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Friday, November 07, 2008 - ore 22:01
(categoria: " Vita Quotidiana ")
Il bravo insegnante
Negli Stati Uniti un sito raccoglie, elabora e aggiorna le valutazioni che gli studenti dei college danno dei loro insegnanti
Internazionale 768, 30 ottobre 2008
Come è fatto un insegnante bravo e capace nell’opinione degli studenti statunitensi? Nel numero autunnale di Education, Valeri Helterbran ha pubblicato i risultati di una sua ricerca qualitativa e statistica su questo tema.
Negli Stati Uniti non è solo una questione genericamente interessante. Un sito (ratemyprofessors.com) raccoglie, elabora e aggiorna le valutazioni che gli studenti dei college, cioè degli istituti mediosuperiori, danno dei loro insegnanti.
L’insieme delle valutazioni è uno dei fattori più importanti per graduare l’efficienza degli istituti e per orientare poi scelte di futuri studenti, finanziamenti, ricerca di nuovi docenti.
Helterbran è una brillante associate professor dell’Indiana University of Pennsylvania. Per l’indagine ha scelto un punto nodale del sistema formativo americano: i corsi di formazione di futuri insegnanti. L’idea di insegnante capace che i corsisti si fanno diventerà un loro ideale regolativo quando insegneranno.
Diceva don Lorenzo Milani: non mi chiedete che cosa bisogna fare per insegnare bene, ma come bisogna essere. Gli studenti statunitensi sembrano concordare. Apprezzano anche gli aspetti organizzativi, guardano al sapere e all’aggiornamento scientifico dei docenti, ma per loro contano soprattutto la passione per la materia insegnata e per le questioni politico-educative generali, il sense of humor e la personale disponibilità e umanità. Negli Stati Uniti, ma forse anche altrove, queste qualità appaiono i tratti irrinunciabili dell’effective teacher, del bravo professore.
Tullio de Mauro
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